La Scuola Primaria dell’Istituto Giuseppe Neri mira all’educazione integrale del bambino, favorendone l’apertura alla realtà e alla conoscenza di sé e di quanto lo circonda attraverso un lavoro di apprendimento sistematico progettato tenendo conto delle esigenze, delle capacità e delle potenzialità proprie dell’età dei bambini coinvolti.
La crescita del bambino è resa possibile dalla presenza autorevole di un maestro che ha il compito di accompagnare lo sviluppo della persona che gli è affidata.
Rappresenta un contesto di rapporti stabili e continuativi, che permette un’esperienza di appartenenza, solidarietà, collaborazione. Le attività didattiche sono organizzate e svolte secondo diverse modalità.
L’esperienza è il cuore del nostro metodo educativo intesa come una presa di coscienza, un paragone con esperienze precedenti o di altre persone, un confronto con ciò che si è riconosciuto vero per giungere ad un giudizio.
Accogliere un bambino significa accogliere la sua famiglia, instaurare un rapporto di fiducia e collaborazione attraverso i colloqui individuali e momenti comuni di condivisione.
La valutazione non è un giudizio sul bambino, ma aiuta l’insegnante da un lato ad individuare le conoscenze e le competenze raggiunte nelle diverse discipline e dall’altro a rivedere il proprio lavoro variando approcci e strategie secondo i bisogni degli alunni.
Il desiderio è quello di permette ai bambini di approfondire le proprie passioni, riconoscere i propri talenti, acquisire competenze trasversali.
L’uso della lingua è continuo e trasversale ad ogni apprendimento, ma cresce e si sviluppa come possibilità di comunicare (prendere coscienza, comunicare, ricordare e ripercorrere) l’esperienza, avendo come meta la conoscenza di sé e della realtà che si incontra.
La Matematica incrementa la capacità razionale; educa ad un approccio rigoroso, ordinato, preciso con il reale in cui si va oltre a ciò che il bambino deve apprendere. Si evidenzia un aspetto espressivo (il linguaggio matematico) e un aspetto strumentale (il problema, non solo matematico).
Nelle classi I e II la conoscenza della realtà avviene attraverso il coinvolgimento di tutta la persona nell’esperienza, la consapevolezza del percorso fatto. Dalla classe III la modalità della conoscenza attraverso un rapporto diretto con la realtà permane, ma si sviluppano una maggiore padronanza linguistica ed una maggiore coscienza spazio-temporale.
La musica è un linguaggio attraverso il quale l’uomo si esprime, spontaneamente, fin dai primi anni di vita.
Tuttavia è una capacità che va educata: la scuola offre ai bambini gli strumenti elementari per poter incontrare, conoscere e gustare la musica.
Il corpo è strumento privilegiato di conoscenza: abilità, conoscenze, esperienze, percezioni passano attraverso l’uso sicuro e corretto del proprio corpo.
Per questo è importante educare la persona anche dal punto di vista motorio e fisico.
Il linguaggio artistico-pittorico è una modalità attraverso cui il bambino si esprime spontaneamente e “racconta” la realtà in modo personale e originale, scoprendone e approfondendone aspetti diversi (anche in collegamento con le altre discipline).
L’apprendimento della lingua straniera favorisce nel bambino una flessibilità linguistica e mentale e chiede di rimettere in gioco il proprio desiderio di imparare e la propria capacità di rischiare.
Le ore di insegnamento della lingua inglese sono 3 sin dalla classe prima: un’ora con l’insegnate titolare di inglese, un’ora con la madrelingua e un’ora in compresenza con le due insegnanti.
L’educazione vera non può prescindere dalla dimensione religiosa e dalla ricerca del senso ultimo della vita, degli avvenimenti e delle cose. L’incontro con la persona di Gesù è favorito dallo studio della storia sacra e da gesti che introducono alla vita della Chiesa, attraverso la sottolineatura dei periodi forti dell’anno liturgico, momenti di preghiera comunitaria e gesti di condivisione del bisogno.
L’utilizzo del computer o altre tecnologie informatiche integra e valorizza l’insegnamento tradizionale e aiuta il lavoro degli alunni con bisogni speciali. L’introduzione delle nuove tecnologie nella didattica avviene in modo attento e costruttivamente critico evitando la rincorsa alla mera novità.
L’orario settimanale prevede 5 mattine e 1 rientro pomeridiano curricolari.
La scelta di questo orario è stata fatta tenendo conto del valore della scuola, che è esperienza certamente assai significativa per gli alunni se armonicamente inserita nella vita dei ragazzi, senza una pretesa totalizzante.
lunedì – martedì – giovedì – venerdì: dalle 8.10 alle 13.10
mercoledì dalle 8.10 alle 16.00
Pre Scuola
Ingresso dalle 7.30 con insegnante in sorveglianza.
Mensa
Tutti i giorni è possibile mangiare nella mensa della scuola. I pasti sono veicolati da una mensa esterna.
Assistenza pomeridiana
Tutti i pomeriggi è possibile rimanere a scuola per le attività extrascolastiche, per svolgere i compiti con la supervisione delle insegnanti o per attività ricreative.
Sono previste tre possibili uscite in base alle attività scelte:
alle 14.00 – al temine del pranzo
alle 15.15
alle 16.30
Centro Estivo
Anche per l’estate 2023 sarà stato attivato il Centro Estivo
12 SETTEMBRE – inizio anno scolastico
31 OTTOBRE e 1 NOVEMBRE – Festa di tutti i Santi
7 , 8 e 9 DICEMBRE – S. Ambrogio e Festa dell’Immacolata
dal 23 DICEMBRE al 8 GENNAIO – Vacanze di Natale
23 e 24 FEBBRAIO – Vacanze di Carnevale
dal 6 al 12 APRILE – Vacanze di Pasqua
24 e 25 APRILE – Festa della Liberazione
1 MAGGIO – Festa dei Lavoratori
2 GIUGNO – Festa della Repubblica
8 GIUGNO – Fine anno scolastico
Competenti, attente al bene di ciascun bambino, appassionate, le insegnanti hanno un ruolo fondamentale nella crescita e nell’apprendimento.
Arianna Fioretto
Paola Brusati
Insegnante di classe
Sara Meda
Sara Mugerli
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